史丹佛大學D-School正式啓動了一份《史丹佛大學2025計劃》，對未來的大學教育模式提出了一系列大膽的設計。並計劃用以下4個解決方案，在2025年之前實現一種全新的高等教育改革。
第一，建設開環大學
開環大學是《史丹佛大學2025計劃》中最關鍵的計劃之一。在這項計劃中，傳統的大學模式被稱為閉環大學，也就是學生在18～22歲入學，並要在四年內完成本科學業。計劃中的開環大學，將解除入學年齡的限制，17歲前的天才少年、進入職場的中年，退休後的老人都可以入學。四年的學時，也將變為一生中的任意六年，時間可以自由安排。 未來，開環大學會打破年齡結構，形成獨特的混合學生校園。學生之間將更容易建立起合作、強勁的社會網絡。在開環大學的環境當中，高等教育對每個人一生的意義正在發生重大變革，大學將更注重對職業生涯的培養。不過，開環大學的設置，也意味著史丹佛的入學申請將更具有競爭壓力。有限的名額將在背景各異、年齡不同的申請者中產生。
第二，自定節奏的教育
傳統大學中，本科生按照大一到大四劃分。《史丹佛大學2025計劃》將打破四年級劃分，改為「CEA三階段」，也就是C，Calibrate，調整期，時間為半年到一年半；E，Elevate，提升期，時間為一至兩年；A，Activate，啓動期，時間為一年至一年半。這種三階段的設定，目的要促進學術探索，提升學科的內在嚴謹性。學生可以根據個人意願，按自己的節奏完成各階段學習。學生和老師之間也會建立一種新型認知的反饋。比如，大型的演講廳將不再適合，小型的學術討論間會更利於師生深度互動。
第三，導向翻轉
能力是史丹佛大學本科學習的基礎，它比知識更重要。傳統大學一般按知識來劃分不同院系，計劃中的史丹佛大學，將按學生的不同能力，重新建構院系。軸翻轉，就是要把「先知識後能力」翻轉為「先能力後知識」。《史丹佛大學2025計劃》提出，到2024年，史丹佛大學商學院將推出十個建立在本科生能力之上的教學中心，這些能力包括：科學分析、定量推理、社會調查、道德推理、審美解讀、溝通有效性等。未來，每個中心的負責人將負責開發交叉學科的課程，每個中心也都將成為史丹佛大學的組織結構。 這種以能力為導向的院系設置，會讓學生提高自己獨特的競爭力。未來雇主，也會根據學生的能力數據，更精准地選出與更匹配和候選人。
第四，有使命的學習
經濟發展拉近了世界的距離，未來的「地球村」，更需要有全球領導力的學生。根據斯坦福歷年校友的反饋，使命感在他們的職業生涯中非常重要。使命感本身不是對職業的描繪，但它是驅動個人在職業生涯中追求卓越的「秘密武器」。
《史丹佛2025計劃》將推行「帶著使命感去學習」。這不是一個空頭口號，20多年前，史丹佛大學就在世界各地建立了一系列「影響實驗室」。師生們通過學習和討論，應對全球性的問題和挑戰。比如，為生活在南亞地區的人們提供清潔水源。 史丹佛大學還和國際奧委會計劃，共同組織「腦力奧運會」，要把全世界最好的學者和研究人員集中起來，共同解決全球面臨的各類科研和實際難題。
按照《史丹佛大學2025計劃》，未來15年，史丹佛將新建7家實驗室，共同面對氣候、公共衛生、水源、糧食等重大國際問題。 內容參考來源：《美國史丹佛大學發佈2025計劃，創立「開環大學」，徹底顛覆全球高等教育》。
筆者Inno Man 達人圈子創舉人，《職場革命 區塊達人的崛起》作者
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